СОВЕТЫ

• Для занятий используйте предметы только чистых цветовых тонов и правильной формы (зеленый не салатовым);

• Начиная знакомить малыша с цветами и формами, постепенно вводите по одному признаку, постепенно усложняя задания, (когда ребенок хорошо усвоил красный цвет, можно добавить желтый и выполнять упражнения на классификацию - красные игрушки в красное ведерко, желтые в желтое);

• Научите его приемам обследования свойств предмета дайте потрогать шарик, покажите как он катится, потрогайте уголочки у квадрата, попробуйте и его покатать.

• Четко и часто называйте каждое свойство предмета (круг - большой, красный; лопатка - маленькая, желтая); • Закрепляйте пройденное на занятии во время прогулок (наполните красное ведерко песком, пройдите по широкой дороге и по узкой тропинке, поиграйте с большим мячиком и с маленьким)

• Используйте различные рамки-вкпадыши на определение формы, размера (например, кубики с разноцветными гранями)

«РАМКИ И ВКЛАДЫШИ МОНТЕССОРИ» 

При помощи этого игрового пособия мы познакомимся с основными геометрическими формами, научимся отличать их друг от друга, узнавать и называть. Способствует развитию зрительного восприятия, внимания, мышления и мелкой моторики.

«ЦВЕТНЫЕ ПИРАМИДКИ»

На соотнесение предметов по цвету. Доставая из мешочка цветные колечки по одному, малыш называет цвет попавшего к нему кольца, находит пирамидку нужного цвета и добавляет на нее свое колечко. Ребенок учится классификации по одному признаку, развивая мышление. Нанизывание колец хорошо тренирует пальчики малыша.

«ЦВЕТОЧКИ НА ПОЛЯНКЕ»

Увлекательная игра на развитие мелкой моторики, цветовосприятия, внимания. Это задание научит различать и называть цвета. По игровому полю мозаики разложены разноцветные «цветочки», задача малыша - подобрать к каждому цветку соответствующую по цвету серединку и закрепить. Чем меньше ребенок, тем большее значение в его жизни имеет чувственный опыт. Ведь от того, насколько совершенно он слышит, видит, осязает окружающее зависит успешность его умственного и физического развития. Поэтому в работе с детьми раннего возраста необходимо большое уделять сенсорному развитию.